Horrifying second 'lion whisperer' is mauled by significant cat and 'dragged by his neck like a toy' - leaving him battling for life The beast brutally attacked Oleg Zubkov, fifty seven, inflicting really serious head, neck and lung wounds, and he is now inside a 'crucial' ailment in healthcare facility. 'There was terrible worry...the lion dragged The person via the neck like a toy,' stated a witness.
STEM2. Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar algunos de los fenómenos que ocurren a su alrededor, confiando en el conocimiento como motor de desarrollo, utilizando herramientas e instrumentos adecuados, planteándose preguntas y realizando experimentos sencillos de forma guiada.
6. La superación de alguno de los niveles correspondientes a cada uno de los tres ámbitos a los que hace referencia el apartado segundo tendrá validez en todo el Estado.
four. Las enseñanzas mínimas que establece este genuine decreto tienen por objeto garantizar el desarrollo de las competencias clave previsto en el Perfil de salida.
1. Analizar y valorar las fortalezas y debilidades propias y de los demás, reflexionando sobre las aptitudes y gestionando de forma eficaz las emociones y las destrezas necesarias, para adaptarse a entornos cambiantes y diseñar un proyecto personal que genere valor para los demás.
three.two Cooperar o colaborar en la práctica de diferentes producciones motrices y proyectos para alcanzar el logro particular person y grupal, participando con autonomía en la toma de decisiones vinculadas a more info la asignación de roles, la gestión del tiempo de práctica y la optimización del resultado ultimate.
CE2. Identifica fortalezas y debilidades propias utilizando estrategias de autoconocimiento y se inicia en el conocimiento de elementos económicos y financieros básicos, aplicándolos a situaciones y problemas de la vida cotidiana, para detectar aquellos recursos que puedan llevar las Strategies originales y valiosas a la acción.
three. La custodia y el archivo de los expedientes académicos corresponden a los centros docentes en que se hayan realizado los estudios de las enseñanzas correspondientes y serán supervisados por la inspección educativa.
3. Los alumnos y las alumnas podrán cursar una o más materias optativas de acuerdo con el marco que establezcan las administraciones educativas.
En cuanto a los criterios de evaluación, estos se formulan en relación directa con cada una de las cuatro competencias específicas y han de entenderse como herramientas de diagnóstico y mejora en relación con el nivel de desempeño que se espera de la adquisición de aquellas.
eight. El profesorado evaluará tanto los aprendizajes del alumnado como los procesos de enseñanza y su propia práctica docente a fin Organising an event at IFEMA MADRID de conseguir la mejora de los mismos.
– Aportaciones de la cultura motriz a la herencia cultural. Los deportes como seña de identidad cultural.
3. En la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado deberán tenerse en cuenta como referentes últimos, desde todas y cada una de las materias o ámbitos, la consecución de los objetivos establecidos para la etapa y el grado de adquisición de las competencias clave previstas en el Perfil de salida.
five.one Participar en actividades físico-deportivas en entornos naturales terrestres o acuáticos, disfrutando del entorno de manera sostenible, minimizando el impacto ambiental que estas puedan producir, siendo conscientes de su huella ecológica, y desarrollando actuaciones intencionadas dirigidas a la conservación y mejora de las condiciones de los espacios en los que se desarrollen.